小学数学课堂兴趣导入的几种方法

一、导入方式生活化，吸引学生注意力
数学是一门具有抽象性的科学，对小学生来说，有些知识是难以理解的. 而生活是知识的重要来源，生活中处处都有数学的影子，所以，小学数学教师就可以生活化的课堂导入方式，来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而极大地加强学生对数学的求知欲，引导学生主动开启数学之门.
二、以实践操作的导入方式，激发学生兴趣
小学生年龄较小，活泼好动，所以实践动手操作的导入方式也正好符合小学生的这一特点. 以实践操作的方式导入，可以有效吸引小学生的注意力，并将其集中到富有意义的教学活动之中.
正所谓：实践是创新的源泉. 小学生具有活动、实践的天性与欲望，所以教师更应大胆放手让学生多操作，引导其在实践中思考，在思考中实践，培养其探索精神.
三、创设问题情境的导入方式
儿童是具有主动性的，但需要所教东西符合儿童的发展需要，利于其兴趣的激发，才能开展良好的教学活动. 小学生学习积极性的产生，一般也是其产生了学习兴趣和强烈的学习欲望，才能真正主动参与教师的教学活动，成为学习的主体. 而问题情境的有效创设，能够让学生置身于具体的情境之中，激发其学习的兴趣与欲望，从而更加主动的进行知识的学习与思考.
这样，在已有生活经验的基础上，学生对如何分割月饼也会更感兴趣，并在实际的动手操作中，寻找问题的解决方法，从而更好地学习数学，更乐于学习数学，并引导其树立用所学数学知识解决生活中的数学问题的意识与能力.
四、借助多媒体等设备的导入方式
现代科学技术的发展为学校教育提供了更多的便利，比如多媒体教学设备的应用，就可以将抽象的知识变得更加形象、直观，刺激学生的感官，激发其产生学习兴趣与热情，从而实现教学的高效性.
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