一年级上册数学连加算法和分式算有什么不同

计算方式不同。在一年级上册中，数学连加算法按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。分式算按分式运算法则和运算顺序进行运算，两者的计算方式不同。数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。

1年级数学题15一2一5二（）一（）一（）二这道题怎么做？

做这样的题我们要逆向思考。首先要算出15－2－5等于多少，再来填第二个算式就会比较容易。

15－2－5=8

现在只要用8去连加两个数就可以填括号里面的数字。

如果8+2+9=19，那么（19）－（9）－（2）=8

如果8+4+5=17，那么（17）－（5）－（4）=8

所以这道题的答案是很多的，只要8连加任何两个数，括号里就用和去连减两个数得到的结果都是8。

西师版一年级语文上册加一加怎么教学

教学要求 1.认识14个生字，会写其中的8个生字。 2.让学生知道，可以在独字上加部首构成新的汉字，初步了解汉字造字的规律。 3.使学生了解可以抓住汉字的表意特点，帮助识记生字，了解生字的意思。 重点难点 1.识字、写字。 2.懂得抓住汉字的表意的特点，帮助识记生字，了解生字的意思。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.认识5个生字，会写5个生字。 2.让学生知道，可以在独体字上加部首构成新的汉字，初步了解汉字造字的规律。 3.使学生了解可以抓住汉字的表意特点，帮助识记生字，了解生字的意思。 重点难点 1.识字。 2.懂得抓住汉字的表意的特点，帮助识记生字，了解生字的意思。 教具准备 相关生字的单产和部件。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、旧知迁移，导入新课(5) 1.出示上节课中的生字。 2.回忆识记的办法。 3.教师引导学生观察发现，这些生字都是在青安的基础上加单产便成了新字。今天，咱们也要用加一加的办法学习新的汉字。（板书课题：加一加） 二、以“己”为例，教学认字(10) 1.教师出示“己”，学生认读并组词。 2.咱们可以在“己”上加什么部首，让它成为新的汉字呢？ 3.请小朋友们先暂保留你们讨论的结果，我们看看古人造字时，他们给“己”字加了什么部首。出示： 讠－记（忘记） 己 乡－纪（纪律） 4.要求学生结合课文中的拼音认读这两个生字及“忘”。 5.指名检查认读的情况。 6.讨论、交流、反馈：怎样记住这些字。 7.全班一起认读此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net，然后再指名用这两个字组词。 三、迁移学法，学生自学(10) 1.教师帮助小朋友们小结，并激发学生自主学习的兴趣。 2.以小组为单位按要求自学。 3.反馈“也”字组。 (1)出示生字词卡：她、池、他，学生认读并组词。 (2)说说你们怎么区别的。 (3)指名认读，集体评议。 (4)学生反馈小组学习这加了哪些部首，并认读这些字。 (5)出示相关的生字词语卡片，教师引导学生再次认读、巩固。 四、指导写字(10) 1.出示要写的字。 2.指名认读并组词。 3.引导学生观察这些字在田字格中的位置。