《植物怎样传播种子》一课的教学

结构与功能相适应是我们认识世界的基本观点和方法。果实和种子的结构与种子的传播方式是学生认识结构与功能相适应的典型材料。所以我将本课教学的落脚点放在了果实和种子的结构特点与种子的传播方式相适应这一科学观念上，促进学生科学观念的形成和发展。从学生的已有知识出发，由学生熟悉的植物开展教学，注重学生的动手实践，充分利用现代信息技术配合教学，使学生建构起果实和种子的结构特点与种子的传播方式相适应的科学观念。
教材分析：
《植物怎样传播种子》一课是首师大版小学《科学》三年级下册《植物与生活》单元第1课。属于《科学课程标准》中“生命世界”这一领域。
教学目标：

1.知道种子传播的方法：风力传播、动物传播、流水传播、自身弹射。
2.了解种子的传播方式与结构相适应。
3.培养学生的观察分析能力。
教学重点：会观察、分析与种子的传播方式相适应的结构特点。
教学准备：蒲公英、苍耳、鬼针草、榆树、杨絮等植物的果实和种子标本。

苏教版三年级下册科学落叶下面的土是什么颜色

落叶下面的土是（黑）颜色
　　落叶下面的土壤中含有大量的腐殖质，颜色是（黑）颜色的，比较肥沃
　　腐殖质是已死的生物体在土壤中经微生物分解而形成的有机物质，黑褐色，含有植物生长发育所需要的一些元素，能改善土壤，增加肥力。腐殖质是土壤有机质的主要组成部分，一般占有机质总量的50～70％。腐殖质的主要组成元素为碳、氢、氧、氮、硫、磷等。腐殖质并非单一的有机化合物，而是在组成、结构及性质上既有共性又有差别的一系列有机化合物的混合物，其中以胡敏酸与富里酸为主。

三年级科学。

1、被加热的水蒸汽遇到没有被加热的温度相对来讲较低的空气，液化变成小水滴，俗称是白汽，事实上真正的水蒸汽是看不见的。2、用火一烘就没了。3、吸热后由液态变为气态了，叫汽化。