有人说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，学生学习不好一定是老师的责任吗？

“ 没有教不好的学生，只有不会教的老师”，我认为是对的。我是五十年代过来的学生，当时是五十年代初期，我们学校有一个最严历的刘老师，我们从四年级就由刘老师带我们，直到考上初中一带就是三年，那个严历劲儿是没办法说的。他有句名言：“我宁可让你们现在骂我，我要以后你们想我”，他还说：我不但管校内，我还要管校外。那年考初中升学率达到百分之九十九，以前和以后是根本不可能的。离开刘老师以后那些年，每年我们都去看望老师。这充分说明了只有屎蛋老师没有屎蛋学生。连孔子都说：教不严师之惰，学生学不好责任在于老师，起码老师是不作为的。

没有教不好的学生，只有教不好的老师，看似有道理，重在强化教师的教的主动性，教的先进性，教的科学性即教的质量！过去，我也曾经无数次听过这样的论断：有一个好的校长就有一所好的学校。校长的概念和内涵都被无形地得到了强化和演绎。言尽于此，二者都有惊人的相似。

真的如此嘛！最朴素的哲学原理告诉我们，看待任何事物都要一分为二，辩证地看。怎么到了老师，校长这里，就变得如此绝对了哪？

教与学，是一个事物的两个方面，是矛盾的结合体。既然是一个事物的两个方面，就会存在相互转化，相互作用。平衡点位于中间的，教学同步即教学相长，反之，则教学脱节是也。

回过头来再探究“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。不会教，旨在强调教学方法的重要性，教法，教法，教有所法，贵在得法。从这一侧面出发，强调“只有不会教的老师”没错！“没有教不会的学生”，然而，需要强调的是学生从智力、情商，学业基础，学习习惯等方面属于基本正常，才具备“没有教不会的学生”的先决条件。

教不会的学生有之，教不好的学生更有之。不会教的老师有之，不愿意教的老师也有之。

看似富有哲理的一句话，由于缺少必然的逻辑联系，因而成了一句令人啼笑皆非的“对联”了！

不知对否，敬请斧正！