小学数学教案杯子是怎么分的一年级

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一年级数学上册还剩多少教案

一年级上册数学的话，如果还剩多少教案，这个要根据你具体的学习的进度来进行分析，那么如果你比如说你学到了第二单元，那么剩下的教案就是整本书所有单元教案减去两个单元教案，就是剩下的交换单元，所以说关键还是看你到底学了哪些教案，那么剩下的就是能够用总的教案减去已经学习的教案用减法算出来的，所以说也是比较简单的

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回答

【教学目标】：

知识与技能：结合“还剩下多少”的苹果、奶酪等生活情境，探索构建减法的实际意义，理解减法的意义，掌握减法算式的读法和写法，初步体验加与减的互逆关系。

过程与方法：在独立思考、动手操作与同伴合作交流的活动中，探索5以内数的减法，学习从具体情境中提出减法问题并解答。

情感态度与价值观：初步培养学生有条理地表述自己的观点，认真倾听他人的思考过程，提高理解力和鉴赏能力，体会学数学、用数学的乐趣。

【教学重点】：初步认识并构建减法的意义，认识减号并会读写减法算式，掌握5以内减法的计算方法。

【教学难点】：能根据具体情境提出减法问题并解答，初步体会用做减法想加法来计算5以内的减法，初步体会加减法的互逆关系。

【教学准备】：多媒体课件

【教学过程】：

一、创设情境，引入新知

师：老师告诉大家一个好消息，笑笑家的苹果丰收了，她邀请了很多朋友去品尝，你们想去吗？

生：想。

师：请同学们仔细观察，这棵苹果树上现在有几个苹果？

生：5个。

师：同学们观察的真仔细，笑笑想奖给最优秀的学生2个，她让小助手来摘（师播放希沃白板，小助手一个一个的摘了2个），你能提出一个数学问题吗？

生：还剩下几个呢？

师：这就是我们今天要共同研究的问题（师板书课题：还剩下几个，要求学生和老师一起书空，并齐读课题）。

二、探究新知，构建减法的意义

活动一：树上还有几个苹果？

1、观察情境图，读懂图意

师：谁能把这个问题完整地讲给大家听？（请一名学生回答。）

生：树上原有5个苹果，笑笑奖给最优秀的学生2个，还剩下几个？

师：讲得真好，请同学们把掌声送给他！

生：（集体做动作说）棒，棒，你真棒！你是大家的好榜样！

师：他为他们小组也赢得一颗五角星（师画在每组相对应的位置上）。那你们会讲吗？

生：会！

师：那就请大家讲给你的同桌听一听，看谁讲得最清楚、最准确哦！（学生自由讲解）

2、实物操作，初步感知减法的意义，知道减法算式中的各部分名称。

师：同学们个个讲得很精彩，每个小组获得一颗五角星（师画在每组相对应的位置上）。请大家用小圆片替代苹果，操作一下这个摘苹果的过程。

生：（一边摆一边说）树上有5个苹果，就摆5个小圆片，摘下来2个，就拿走2个小圆片，现在还剩下几个苹果呢？看，剩下了2个小圆片，就说明剩下了2个苹果。

师：你们一边摆一边讲值得表扬，请把掌声送给自己！每个小组再获得一颗星星。（师画在每组相对应的位置上）可是老师没有小圆片谁能帮我想个办法，在黑板上来表示这一过程呢？

生：老师请在黑板上画小圆形5个，代表那5个苹果。

师：真好，我按你说的画5个小圆形，那摘掉2个该怎么表示呢？用板擦擦掉行不行？

生：不行，擦掉就看不见了。

师：那怎么办，快帮老师想想办法吧！（好多个学生举手，老师请一名学生回答）

生：老师用线拉掉2个就表示摘下来的2个，剩下3个没有拉掉，所以，就是剩下3个苹果哦！算式是5－2＝3

师：看来这个过程不但可以用学具来摆出来，还可以画出来，非常感谢小老师的的指点，连算式都会列啦，看来预习的不错嘛！那我采访一下，这道题为什么要用减法计算啊，用加法计算行不行呢？

生：（急切地答道）加法是把两部分合起来求总数，而这道题是告诉了总数和摘掉的，要求剩下的，必须用减法计算。

生：（还有一生补充说）加法是越加越多，这道题苹果的数量变少了，所以，应该用减法。

师：谁知道算式里的5表示什么？2表示什么？3呢？

生：5表示苹果的总数，2表示摘掉的2个，3表示剩下的3个。

师：看来同学们理解的真好，（师手指算式和刚画的图进行数形结合，使学生进一步明确）“5”的确是苹果的总数，“2”是摘下来的一部分数，“3”就是剩下的一部分数，（师一边说一边写）今天我们学习“还剩下多少”实际

活动二，还剩下几块奶酪？

生：（急切地回答）

5-3 4-2 3-1 4-3 5-2

生：树上有5个苹果，掉下来2个，还剩几个？算式是5－2＝3

师：观察的真仔细，我们把这种用点点连起来的图就叫作连环画图，连起来就是一个数学故事，可以提出一个数学问题哦！比如这道题，大家都会吧！（生齐答：会）

完成书上第28页“练一练”第1题的内容。要求学生看图列式计算，然后根据图再讲一个数学故事，使数学知识内化为学生的能力，达到活学活用之目的，注意在这里为了不干扰学生的视觉，我是一道一道出示研究的。

完成书上第28页“练一练”第2题的内容。这道题彻底放开学生的手脚，让学生自主完成，然后讲给同桌听。第一题汇报完好，然后，请同桌两个上台汇报后两题。

师：同学们太棒了！求“还剩下多少”，就是求“另一个数”是多少，用减法计算。

请同学们回家当小老师把数学书第27页和28页的“练一练”讲给家长听，然后，给家长出口算题，考考他们好吗？（生愉快地回答：好！）

六、板书设计

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