初中英语课堂导入有哪些方法
一、插图导入法
新编英语教材图文并茂,几乎每一篇阅读课文均配有与该材料有密切联系的插图,通过对此画的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语,逐步引入本课的话题,让学生适度了解话题的内容,易激发学生内在的学习动力,使课堂气氛活跃;利用文中的插图导入新课,能激活学生的认知图式,并使其产生阅读课文以了解信息的愿望,为以下教学铺平了道路。例如:
T: How many people can you see in the pictures? ( S: Seven people 。)
T: Who are they? ( S: A..., three … , two ... and a … … )
T: What is the... doing? Why are the two ... kneeing on the ground? What is the man saying to the ...? Can you give me a story?
二、视听导入法
教师可充分利用收音机和录音机以及网络资源,选择性地播放地道的英语广播和电视节目,让学生听和看音频或视频资料。在 Advertising 主题时,可直接截取电视上的一些著名品牌产品的英文广告语,尽管有部分生词,学生们一看到这些耳熟能详的广告词,如诺基亚手机的“以人为本”( Connecting people ),飘柔洗发水的“从头开始”( Start ahead )等,都有一种亲切感,毫不费力地翻译出来。当然在展示这些广告的同时,教师要适当地结合课文加以提问,为课文的展开做好铺垫。
三、音乐、歌曲导入法
根据课文的需要,可直接让学生欣赏有关音乐、歌曲,因势利导地组织学生讨论音乐的作者、作品的主题等。例如:Classical and popular music 主题时,先放一首当时在排行榜上大热的流行歌曲,学生的情绪一下子高涨起来,接着让学生欣赏其他类型的一些音乐的片段,学生讨论歌曲是属于哪种类型的音乐,特点,盛行于哪个年代等等。 Hip-hop,Jazz,symphony,classical music 等等生词一一出现,既使学生感性地认识本课的话题,又有了更大的欲望去了解更多以及用英语如何表达。