田忌赛马(田忌赛马 数学 板书)
田忌赛马
15、田忌赛马
教学目的
1、学会本课8个生字,正确读写新词。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容和表达顺序;懂得在失败中只要冷静分析、科学思考,就能创造转败为胜的条件。
教学难点
学习孙膑认真观察、分析的态度和科学的思想方法。
教学准备
幻灯片,录像机,马的图片12张。
课时安排
二课时
教学过程
第一课时(略)
内容:教学生字、初读课文、了解课文大概内容
第二课时
一、直接导入新课
这节课,我们继续学习《田忌赛马》这篇课文。
[板书:田忌赛马]
让我们先来看看课文录像,回忆一下课文的大致内容。(放录像)
齐国举行非常有趣的赛马活动,想一想,田忌和谁进行赛马比赛,赛了几次?[板书:田 齐 田 齐]
二、讲读课文第一段
1、提问:田忌在第一场赛马中以失败而告终,田忌为什么会失败呢?默读课文第一段,找出有关句子。
2、学生读句子
3、那么田忌失败最主要的原因是什么?请你圈出来。
出示幻灯:齐威五每个等级的马都比田忌的强(理解)
4、理解“每个等级”
出示幻灯2:齐威王的( )比田忌的( )强。
齐威王的( )比田忌的( )强。
齐威王的( )比田忌的( )强。
5、指出上台摆图,学生自己动手摆图(可同桌做为一组)6、提问:田忌和齐威王在赛马过程中你发现了什么?
(以弱对强,而失败)
过渡:田忌以弱对强最终以失败而告终,就在田忌准备离开时,孙膑出现了,孙膑在干什么呀?
三、讲解第三大段:
学生回忆第二大段内容,回答问题。
四、讲解第三大段
1、出声读第三大段(一人读、一人摆)理解第二次是怎样进行比赛的。
2、指出两次比赛的相同点和不同点。
相同点:还是原来的马
不同点:田忌调换了一下马的出场顺序
3、从书上找出有关句子:“还是原来的马……就能转败为胜”
提问:转败为胜关键在谁?原因是什么?读第二段,找出来读一读(重点:快不了多少“讨论一下快多少”)
出示灯片:齐威王的中等马比田忌的中等马强,但比(田忌的上等马弱)
齐威王的下等马比田忌的下等马强,但比(田忌的中等马弱)
思考:谁的哪一等级的马最强?谁的哪一等级的马最弱?
孙膑出的主意是什么?
(以弱化强,以强对弱)[板书]
五、夸夸孙膑(太聪明、了不起……)
[板书] 观察 分析 判断
用一句话说说孙膑,那我们应该做一个什么人?
(做一个善于观察、善于分析、作出准确判断,能转败为胜的人)
课文围绕这一中心怎样安排材料的。(先写什么,接着写什么,最后写什么?)
六、归纳、填空
出示幻灯片3
七、总结
通过《田忌赛马》这篇课文告诉我们做事要善于观察、善于分析,然后作出准确的判断,这样才能把不好的局面扭转过来。
古文《田忌赛马》的教学设计
一、教材简析:
《田忌赛马》是篇情节生动、人物鲜明、思维较强、饶有趣味的历史故事。讲述了战国时期,齐国的大将军田忌与齐威王赛马,田忌连输三场,孙膑看了这次比赛,根据观察分析,帮助田忌用调换马的出场顺序的方法,取得了第二次比赛的胜利。
本节课的训练重点,引导学生自读自悟,理解两次比赛的不同结果,探究转败为胜的原因,学习孙膑善于观察,勤于思考的思维品质。
这节课的教学目标从知识、能力、德育三方面考虑以体现学科中的素质教育。教学目标确定为:
1、理解课文内容,体会孙膑的足智多谋,使学生在课文的学习中,从不同的人物身上得到启迪。
2、学习认真观察分析的态度和科学的思维方法。
3、有感情地朗读课文。
二、教法设计:
一堂好的语文课应体现十六个字书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、读读写写,针对这一思想,这节课主要运用自主探究、合作学习的教学方法。采用讨论、合作等各种教学手段,使学生主动参与到探究的过程,培养学生的创新意识和自学能力。
三、学法指导:
向学生传授学法,让学生会学是教学这节课的真正目的,根据教材和学生的认知水平,主要向学生渗透自读自悟的学习方法,让学生学会读书,通过读读、想想、议议、演演、做做、写写等活动,调动学生积极思维,在整个教学教程中,不仅让学生学知识,更重要的是让学生学智慧。
四、教学思路:
《田忌赛马》这节课的设计充分体现语文学习以人为本的思想,在整个教学过程中,学生通过自主研讨、演示讲解,角色表演,拓展想象使创新能力得到发展。为此,可设计如下教学思路:
1、初读课文,设难质疑:
可先回顾第一教时的内容,理清文章脉络,接着指导学生设疑,课文讲了几次比赛?每次的情况怎样?同样的'马,两次比赛结果为什么不一样?然后让学生边读边思考提出问题。这样,通过朗读课文,寻找答案,既理解了课文内容又激发了学习兴趣。
2、细读课文,探讨释疑:
在目标导学、整体感知课文的基础上,教师可重点指导学生学习课文初赛失败,孙膑献计,再赛胜利这三部分,让学生主动探讨,思考:(1)第一次赛马是怎样的?田忌为什么输给齐威王?第二次赛马又是怎样赛的,结果怎样?指导启发学生找出两次不同结果的原因,激发他继续探究学习的欲望。(2)结合课后思考练习。(3)思考:孙膑观察时发现了什么?体会孙膑分析问题的思路:虽然但是所以。
3、品读课文,领悟道理:
在朗读课文,解决问题后,让学生把上一课寓言故事中所学到的学习方法迁移到本课中来。结合课后练习(3),通过分组讨论,个体发言形式让学生在故事中提取思想内涵。这一环节的教学是拓展学生思维,所以要鼓励学生多方面、多角度去谈自己的体会,而不能拘于一格。
作业设计:
思考讨论:孙膑的主意是什么?这个故事说明什么?
1、先让学生回顾两次比赛情况。
2、鼓励学生从多方面,联系生活实际去谈感想体会。
板书设计:
上对下
下对上
中对中
初赛失败→孙膑献计→
上对中
再赛胜利
下对下
中对下
既凭马力
更凭智谋