伯牙鼓琴精彩导入语？
伯牙鼓琴精彩导入语？
【部编版】六年级语文上册精品教案
《伯牙鼓琴》精彩片段
一、导入
1.
你们知道什么是知音吗？人们常说
,
人生苦短
,
知音难求
,
人的一生要
找到与自己心心相息的知己的确不容易
,
春秋时期
,
楚国的俞伯牙和锺
子期是怎样成为知己的呢？让我们一起到《伯牙鼓琴》中去探讨吧！
2.
板书课题
,
学生齐读
.
二、揭示课题：
1.
谁来读一读课题？（读得好）咱们一起读
.
清晰响亮
,
字正腔圆
,
非常
棒！“鼓”是什么意思？（弹）
2.
你怎么知道的？（看文后注释）
3.
知道题目的意思吗？（伯牙弹琴）
4.
看注释是我们学习的一种方法
.
（板书：
1.
借助注释）大家真正读懂
了这个题目的意思
.
我们学文言文就要学会变通
.(
板书：
2
学会变通
)
三、范读引路：
1
、
请大家自由地读一读这篇古文
,
读不懂的词句就看一看下面的注释
,
想想它的意思
,
然后反复多读几遍
,
争取把它读通顺
.
自己读自己的
.
2.
古文已经和我们有了第一次亲密接触
,
说说你的初步印象
（都是难的
印象）
3.
你们数数这篇文言文有几句话？只有四句话
,
就讲了一个故事
.
所以
【部编版】六年级语文上册精品教案
说文言文最大的特点就是：语言简练
,
内容丰富
,
涵意深刻
,
所以它们读
起来有点深奥
.
第一次感觉有难度很正常
,
接触多了
,
你就会发现它很
美很有意思
,
古文的朗读和现代文的朗读不一样
,
光读通顺了
,
读流利
了还不行
,
还要读出文言文特有的节奏和韵味
.
下面我们再来读一遍
,
这一遍在读的时候
,
注意文言文的节奏和韵味
.
这样吧
,
老师带着你们
读好吗？音乐起
,
领读
六年级下册的语文教案
《语文六年级下册》是由人民教育出版社出版的图书。下面是我为大家整理的关于六年级下册语文的教案，欢迎大家的阅读。
一、教材说明
本课是一篇散文。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面写得。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。
选编本文的目的：通过学习使即将结束小学生活的学生，联系课文内容和生活实际，体会课文抒发的感情，激发学生对曾经哺育自己成长的学校、老师及所有的工作人员的热爱、感激之情，从而不辜负他们对自己的辛勤培养与殷切期望；感悟课文以比喻的手法来描述事物和表达感情的表达方法。
二、教学目标
1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、引导学生了解课文时如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。
3、帮助学生学会7个会认字和6个会写字；掌握“汲取、储积、恬静、花瓣、砌砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。
三、教学建议
关于“理解感悟”
本文从课题到小标题到课文中的许多语句，都运用了比喻的手法，但是，课文内容所描写的都是学生熟悉的校园生活，因此很容橘拿易理解。在教学中重点应该放在“朗读――感悟”上，通过有感情朗读课文，使学生进入角色，和文章的作者、文中的“我们”一起融入美好的校园生活，回顾、享受在童年的校园生活中的快乐、甜蜜，领悟在校园生活中得到的关爱，汲取的营养；懂得学校、老师对自己的谆谆教导和无限希望。同时提供朗读、背诵，很好的体味并积累课文中生动优美的语言。
四、教学设计
（一）导语
同学们很快就要离开学习、生活了六年的学校了，回顾这六年的小学生活，她给你留下的是什么？今天我们一起来阅读课文“校园交响诗”，我想，这篇文章一定说出了我们的心里话，表达了我们对母校，对老师的共同心声。
（二）初读课文，整体感悟
1、自蚂祥读课文，自学生字新词。
2、边朗读课文，边结合生活实际展开想象，理解课文内容。
3、思考课后第2题。
（三）细读课文，理解感悟。
讨论交流：
1、课文中的五个小标题分别比喻了什么？联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。
蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。
鸟岛：课间里欢快的场面如同一个鸟岛。在这个欢乐的“岛”上，鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园里，有静有动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般的婉转的鸣叫。这时的`校园是世界上最阳光、最欢乐、最幸福、最温暖的地方。这里充满了生机勃勃的景象。
花瓣：既可以理解为老师――辛勤的园丁，他们培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生虽老师的深情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了汇报，心中感到无比幸福。
喷泉：这部分写得是不可或缺的一个音符――已故的老校工。他种的“绚丽多彩的花”，“顶着烈日”修建的水池、喷泉，为校园增添了一道亮丽的风景线。这喷泉象征着老校工为了我们闷伍搏营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦，忘我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。
树根：我们的老师――树根从事的是最值得赞美的“根的事业”，他们是最具默默奉献精神的人。
2、谈谈你对课题“校园交响诗“的理解。有感情地朗读你认为描写最生动的句段。
（四）拓展
即将离开生活了六年的学校，离开和自己朝夕相处的老师、同学，大家心中一定有许多话要说，尤其是读了这篇课文，你们的感触一定颇多，就让我们一起来畅谈自己的感谢吧！
（五）巩固复习
1、检查生字、新词掌握的情况。
2、背诵自己喜欢的部分，在小组大家互相听，并给以纠正。
五、参考资料
词语解释
汲取：吸取。
恬静：安静、宁静。
丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。
硕果累累：打的果实接连成串。
袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。
婀娜：（姿态）柔软而美好。
