上海市七年级下半学期语文古诗16首

我告诉你，我刚拿到了新书。
每周一诗16首如下：
1、春寒（陈与义）
2、宿甘露寺僧舍（曾公亮）
3、偶题（其一）（朱熹）
4、赠刘景文（苏轼）
5、春晚二首（选一）（王令）
6、浪淘沙（其八）（刘禹锡）
7、至节即事（马臻）
8、十五夜望月寄杜朗中（王建）
9、兰溪棹歌（戴叔伦）
10、鲁山山行（梅尧臣）
11、望江南（温庭筠）
12、梦江南（皇甫松）
13、咏怀古迹（杜甫）
14、题乌江亭（杜牧）
15、题都城南庄（崔护）
16、蝶恋花（苏轼）

七年级上册语文28课

人教版七年级语文上册第二十八课《女娲造人》学案楼德镇学案教案 2010-08-13 15:10:49 阅读408 评论0 字号：大中小 订阅
28女娲造人

设计人 单丽 审核人 李因娥

教师寄语：创造力就是想出新鲜事物。创新就是制造新鲜事物。——西奥多·莱维特

学习目标：1、初步了解神话故事的特点，体会想像和夸张在神话创作中的作用。
2．学会使用夸张和想像。
3．感受人类诞生后的欢欣与愉快。

学习过程：

一、基础知识：

1、给下列加点字注音．
开天辟地（ ） 女娲 （ ） 掺水（ ） 塑造（ ） 莽莽榛榛（ ）（ ） 澄澈（ ）( )

2、文学常识填空。
（1）本文是根据古代神话改写的，其体裁是 ，它详细叙述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
（2）神话是远古时代人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。神话带有浓厚的 色彩。
二、理解探究：

本文处处洋溢着因人类诞生而产生的喜悦感，请对下面的句子加以分析体会。

（1）这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”……女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。?
（2）她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。

三、合作释疑：

女娲造人的具体过程是真的吗？你是怎样理解这种写法的？

四、课内精读：

①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。

②不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。a．她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
③添一点什么东西进去呢？?
④走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？?
⑤想着，b．她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：?
⑦“妈妈！”?
⑧接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。?
⑨女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。?
⑩她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。?

1．解释文中画横线的词语。
神通广大：
兴高采烈：
2．文中画曲线处运用的描写方法是：a． ，b．______________。
3．女娲为什么就想到了造人？
4．她是如何造人的？
5．女娲捏的人有什么特征？
6．科技发展的今天，你是怎样看待这个故事的，与同学们讨论讨论。

五、拓展延伸： 大鱼和小鱼小鱼问大鱼道：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是一点儿危险。要怎样才能尝到这种美味而又保证安全？”“我的孩子，”大鱼说，“这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它。”“可它们说，那是最便宜的，因为它不付任何代价。”小鱼说。 “这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的很可能恰好是最宝贵的，因为它希图别人付的代价是整个的生命。你知道吗，它的里面裹着一只钓钩？”“要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢？”小鱼又问。“那原则其实你都说了。”大鱼说，“一种东西，味道最美，又最便宜似乎不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面。”（8分）1、这是一篇寓言，它构思的突出特点是通过 展开情节内容的。 2、结合生活实际，文中的“钓钩”可理解为 。 3、大鱼说话很注意限制性词语的运用，请从画横线的句子中找出两个这样的词。 4、如果你是“小鱼”，你觉得“妈妈”讲的使你最受教益的一句话是 。

答案

理解探究： （1）从女娲的心理、神态两方面写其喜悦。（2）通过景物描写衬托母亲的辛苦。

合作释疑： 女娲造人的情节是想象的，由于当时的人们无法对人的诞生做出科学准确的解释，只好借助想象来解决问题。这种想象体现了远古时代人们强烈的探求欲望。

课内精读?1．神通广大：形容本领极大。兴高采烈：形容人的兴致高，情绪饱满。2．a．心理 b．动作?3．感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一些什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。4．从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃。5．能说会走。6．略

拓展延伸：1、对话描写或语言描写 2、致命的陷阱或骗局 3、最安全的 绝对

4、“一种东西，味道最美，又最便宜似乎不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面。”或者“最便宜的很可能恰好是最宝贵的，因为它希图别人付的代价是整个的生命。”